För att effektivt och strategiskt kunna utveckla utbildningen på KTH är det väsentligt att förstå hur lärarnas attityder till pedagogik ser ut och förändras över tid. Medarbetarundersökningen som genomförs regelbundet på KTH är inte ett lämpligt instrument för detta, eftersom frågorna i den inte fokuserar på pedagogik och undervisning. Approaches to Teaching Inventory (ATI) är ett instrument som använts på andra universitet i början av 2000-talet, men som har fått kritik [1]. En grupp lärare tog 2016 fram en egen pedagogisk lärarenkät för KTH som skickats ut till alla lärare på KTH tre gånger sedan dess [2, 3]. I detta arbete redovisar vi nya insikter från den pedagogiska lärarenkäten under våren 2022.